그럼에도 시간은 흐른다. 그럼에도 시간은 흐른다.

고전적 조건형성 Classical Conditioning의 특징 1. 파블로프에 의해 처음 연구된 것으로, 개에게 종소리를 들려준 후 먹이를 주자, 이후 종소리만 들려주어도 개가 침을 흘리는 실험 과정에서 비롯되었다. 2. 파블로프의 개 실험에서 먹이는 무조건 자극(UCS; Unconditioned Stimulus), 먹이로 인해 나오는 침은 무조건 반응(UCR; Unconditioned Response), 조건화되기 이전의 종소리는 중성자극(NS; Neutral Stimulus), 조건화된 이후의 종소리는 조건자극(CS; Conditioned Stimulus), 종소리로 인해 나오는 침은 조건 반응(CR; Conditioned Response)에 해당한다. 먹이: UCS 침: UCR 종소리: NS ->..

- 사회문화적 인지이론의 특징 1. 피아제의 인지발달이론은 개인의 인지적, 심리적 발달을 내면적이고 개별적인 것으로 간주했다. 하지만 비고츠키의 사회문화적 인지이론은 ‘사회문화 현상 및 사람들 과의 상호작용’에 의해 발달한다고 간주했다. 2. 아동은 사회적인 매개와 함께, 현재 및 과거의 상호작용에 의해서 지식을 구성해 나간다고 보았다. 즉, 지식은 역사적 산물이며 사회문화적 반영의 결과라는 것이다. 3. 학습은 아동이 스스로 학습하려는 노력과 함께, 다른 사람(부모, 교사 또는 더 능력이 있는 또래)과의 상호작용을 통해서 이루어진다고 주장했다. 4. 성숙이 특정한 인지발달을 위한 기본 전제가 될 수는 있지만, 그것이 전적으로 발달을 결정하는 것은 아니라고 보았다. (성숙이란, 어떤 인간이던 따라서 발전..

콜버그 Kohlberg의 도덕성 발달이론 - 도덕성 발달이론의 특징 1. 도덕은 사회집단이 가지는 행동규범으로, 도덕성은 개인의 주관적, 자율적 도덕의식을 말한다. 2. 콜버그는 도덕적 문제상황에 대한 개인의 반응들을 분석하고, 반응을 이끌어낸 개인의 사고방식을 ‘발달적인’ 관점에서 고찰했다. 3. 인간의 도덕성 추론 능력 발달이 인지적 발달과 연관되어 있으며, 발달의 순서는 모든 사람, 모든 문화에서 동일하게 나타난다고 생각했다. 4. 피아제의 도덕성 발달에 관한 이론을 청소년기와 성인기까지 확장했다. 5. 인지발달 수준 및 도덕적 판단능력에 따라서 도덕성 발달 수준을 3가지 수준의 총 6단계로 구분했다. 즉, 콜버그는 도덕성 발달 수준을 구분했으며, 인간의 도덕성 발달 순서는 모든 사람과 문화에서 동..

피아제 Piaget의 인지발달단계 - 피아제의 인지발달단계 1. 감각운동기/감각적 동작기, 0~2세 • 감각운동기는 유아가 경험하는 자극은 감각적이고, 자극에 대한 반응이 신체운동으로 나타난다는 의미를 가지고 있다. • 유아는 과거, 미래가 아닌, 현재의 세계만을 인식하고, 오로지 감각운동에 기초해서 경험하기 때문이다. • 초기에는 자신과 외부대상을 구분하지 못하지만(자아중심성), 점차적으로 외부대상과 사건에 대해 관심을 보이게 된다. • 직접 만지거나, 조작해보는, 근접탐색을 통해 환경을 이해한다. • 눈 앞에 보이던 사물이 사라지더라도 그 사물의 존재가 소멸되지 않는다는 것을 인식가능한 능력, 대상영속성을 이해하기 시작한다. • 목적지향적 행동을 통해, 목적달성을 위한 단순한 행동을 수행한다. • 감..

피아제 Piaget의 인지발달이론 - 인지발달이론의 특징 1. 인간이 외부세계를 이해, 파악하는 토대로서, 인지적 구조가 형성되는 과정에 대해 강조한다. 2. 인지는 사고, 지각, 언어, 기억, 지능 등의 능력과 연관된 것으로, 지식, 학습, 추론, 상상, 분류, 개념화 등의 정신과정을 포괄한다. 3. 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실세계를 구성하는 방식에 따라 다르다. 4. 인간은 주관적인 존재로, 스스로 의미를 부여하는 주관적인 현실만이 존재한다. 5. 인간은 변화하고 성장하는 존재로, 인간의 의지 또한 환경과 능동적으로 상호작용하면서 변화하고 발달한다. 6. 인간은 인지적 적응(Cognitive Adaptation), 인지적 조직화(Cognitive Organization), 인지적 평형..

융 Jung의 분석심리이론 - 분석심리이론의 특징 1. 철학, 고고학, 종교학, 신화, 점성술 등 광범위한 영역을 반영 2. 전체적인 성격은 ‘정신(Psyche)’, 성격의 발달은 ‘자기(Self)’ 실현의 과정으로 보았다. 3. 정신을 크게 의식, 무의식의 두 측면으로 구분, 무의식은 다시 개인무의식, 집단무의식으로 구분한다. 4. 인간은 의식과 무의식의 대립을 극복한다면 하나의 통일된 전체적 존재가 된다. 5. 개인은 독립된 존재가 아니고, 역사를 통해 연결된 존재이며, 사회적 규범이나 문화적 요구에 적응하는 동시에 자기실현의 과정을 수행함으로써 사회의 발전에 기여한다. 6. 인간은 본질적으로 양성을 가지고 태어난다는, 양성론적 입장을 취한다. 7. 인간은 인생의 전반기에 자기의 방향이 외부로 지향되..

아들러 Adler의 개인심리이론 - 개인심리이론의 특징 • 무의식이 아닌 의식을 성격의 중심으로 보고, 인간을 전체적, 통합적으로 본다. • 생애 초기 6년 동안의 경험이 성인의 삶을 크게 좌우한다. • 인간은 창조적, 책임감이 있는 존재이고, 성적 동기 보다는 사회적 동기에 의해 동기화된다. • 인간의 행동은 목적적, 목표지향적이고, 열등감과 보상이 개인의 발달 동기로 작용한다. • 사회적 관심은 개인의 심리적 건강을 측정하는 유용한 척도이다. • 개인의 행동, 습관에서는 삶에 전반적으로 적용되고, 상호작용하는 ‘생활양식’이 나타나며, 인간은 미래에 대한 기대로서 가상의 목표를 가진다. - 개인심리이론의 주요 개념 1. 열등감 • 적응하지 못하거나 해결할 수 없는 문제에 직면하면서 겪는 무능력감 • 동..

. 에릭슨의 성격발달단계 1. 유아기, 0~18개월, 신뢰감 vs 불신감 - 프로이트의 구강기에 해당 - 부모의 일관성이 중요 - 부모가 아이를 모호하게 대한다면 불신감을 느끼고 이는 후에 타인과의 신뢰관계 형성에 문제가 된다. - 생의 의욕과 긍정적 세계관을 기르는 데 기초가 된다. - 성공적으로 해결된다면, 외부세계에 대한 신뢰에서 비롯되는 희망을 얻는다. - 해결에 실패한다면 불신에서 비롯되는 공포를 얻는다. 2. 초기아동기, 18개월~3세, 자율성 vs 수치심 - 프로이트의 항문기에 해당 - 부모가 강압적인 태도를 고수한다면 아동은 무력감을 넘어선 수치심을 느끼게 됨. - 이 때 아동의 자기의사를 존중하는 방향으로 전개된다면, 아이는 자기통제 감각을 느끼며 사회적 통제에 잘 적응하게 된다. - 이..